Tancament del curs

Després de quatre mesos de curs això s'acaba, i ha arribat el moment de fer balanç.

    Com sempre, davant una nova aventura se'm plantegen dubtes, inquietuds i sensacions diverses. En aquest cas no va ser menys, i poc abans de començar em preguntava infinitud de coses.
    Ara, havent arribat el final, veig que no s'ha diferenciat gaire del que esperava abans de començar: conèixer gent, escoltar experiències diverses, acumular idees noves, veure diferents maneres de fer, obtenir recursos...
     El camí no ha estat senzill. Se m'ha fet una mica difícil de portar tenint en compte la feina que comporta una tutoria combinada amb poca experiència, però tinc la sensació d'haver aprofitat el temps i la satisfacció d'haver pogut amb tot.

    Em quedo amb els moments de complicitat que he viscut amb els companys i amb la gran quantitat d'informació valuosíssima que se m'ha proporcionat. Descartaria la senseció d'agobiament que he sentit en alguns moments davat la feina individual proposada, la qual he trobat, en certes ocasions, excessiva.

    He estat contenta d'haver realitzat aquest curs i poder comprovar com hi ha tanta gent que, com jo, estima la seva feina i té inquietud per créixer professionalmet i posar el seu granet de sorra per poder canviar una miqueta aquest món.
    I il·lustrant una mica això, us penjo una tira de la Mafalda on, d'una manera molt simpàtica, es reflecteix la idea que tenim els mestres de fer entrar dins les ments dels nostres alumnes tantes informacions, dades, valors, experiències, jocs, il·lusions, activitats, vivències, emocions... com sigui possible.

  
    Molta sort a tots, ha estat un plaer!

AVALUACIÓ

Activitat 1: COAVALUACIÓ

Avaluació del bloc d'un company a partir d'una graella d'anàlisi de les diferents parts del bloc i les tasques realitzades al llarg del curs de formacó de mestres novells.

Per accedir a l'anàlisi cliqueu sobre coavaluació .

"Lo que el corazón quiere, la mente se lo muestra"

Activitat 1: COMENTARI DE L'ARTICLE DE MARIO ALONSO PUIG

    Entrenar la ment, aquí està la clau però també la complicació!
    Estic totalment d'acord amb Mario Alonso Puig en que la ment té un poder absolut sobre el nostre cos, sobre el que ens passa i sobre com estem.

    L'entrenament de la ment permet, d'alguna manera, fer-la més forta a possibles atacs, de manera que quan aquests arriben ens trobem més capaços de superar-los, minimitzar-los o relativitzar-los. És com quan ens preparem per una competició. Si abans de córrer la marató no ens exercitem, entrenem, mengen sa, fem quilòmetres i preparem el cos, ho tindrem molt difícil per aguantar i poder finalitzar la cursa. Si fem tot això però no treballem la part mental, podrem acabar la cursa però viurem una experiència traumàtica; i si fem totes deues coses, preparar el cos però també la ment, encararem la prova amb unes altres ganes, la gaudirem més i al finalitzat tindrem unes sensacions optimistes i satisfactòries.

    Bé, doncs amb la ment crec que pot ser alguna cosa semblant. Crec que la majoria de les persones tendim a autoenganyar-nos, a tenir pensaments autodestructius i a no creure en les nostres capacitats, i ja ho diuen, si penses molt fort una cosa té moltes possibilitats de complir-se. Quantes vegades hem entrat a un exàmen pensant que ens anirà malament, que no ens sabem res, que no ho podrem fer...? I com ha anat l'exàmen?
    I el mateix que fem amb nosaltres mateixos ho fem amb els altres, sobretot amb els alumnes. Jo he pogut comprovar com un alumne amb poca seguretat i autoestima s'ha atrevit a sortir a fer activitats a la pissarra, llegir en veu alta o compartir una opinió després de lloar allò que sap fer fer, transmetre-li la confiança que li manca, expressar en veu alta les virtuds d'una manera no forçada...durant mesos.
    Aquest alumne ha acoseguit sentir-se més còmode i segur dins l'aula però sobretot ha aconseguit gaudir aprenent i somriure.
   
    És clar, doncs, el que diu l'article que hem de conèixer i acceptar el que som i el que no som ja que només així podrem saber com començar a treballar per aconseguir una transformació.

Diversitat, Interculturalitat i Avaluació

SESSIÓ 1

Activitat 1: COMENTARI SOBRE EL VÍDEO "RACISME"

AUTOANÀLISI
El visionat d'aquest vídeo m'ha fer reflexionar al voltant dels estereotips i prejudicis que impregnen la nostra societat i la vida quotidiana. Considero que sovint el subconscient ens traeix i deixa aflorar aquestes idees preconcebudes que ens fan tenir una opinió sobre un grup de persones, religió, ètnia... basada en el que es diu, s'explica o sempre s'ha pensat, i que inclou totes les persones, sense tenir en compte les individualitats ni les característiques de cadascú.
Penso que tenim por a la diferència, i tot el que no és igual que nosaltres o igual al que considerem "normal" d'entrada ens fa por i ens provoca desconfiança. Aquest fet molts cops fa que siguem incapaços de donar una oportunitat i renuncien a conèixer quelcom nou.

CONTRAST
En exposar els opinions en grup, hem coincidit bastant en el que ens ha suggerit el vídeo. Estàvem d'acord en la gran quantitat de prejudicis que condicionen les nostres relacions socials i que afecten la convivència en societat. A més a més, ha sorgit la idea que el contacte entre cultures és interessant i profitós ja que aporta noves maneres de fer, d'entendre la vida i de viure-la, aportant una glopada d'aire fresc que de cap manera pot ser perjudicial.

REDESCRIPCIÓ
Tot i tractar-se d'un anunci de pasta de dents, considero que pot reflectir molt bé el que ocorre en la nostra societat dia rere dia. El noi negre, en aquest cas, realitza un gran esforç per tal d'ajudar la nena i poder així apropoar-se a la societat que l'acull, però és aquesta mateixa societat qui l'està rebutjant posant els prejudicis per davant de l'oportunitat que se li brinda d'apropar-se a una nova realitat que pot aportar-li grans coses. El vídeo, a més, evidencía la perpetuitat d'aquestes idees preconcebudes ja que passen de pares a fills de manera que la nena, a partir de l'acció de la seva mare, sentirà por o rebuig cap a una persona pel simple fet de tenir la pell d'un color diferent al seu.
Durant els últims anys la nostra societat ha estat receptora d'una gran quantitat d'immigració, cosa que ha provocat una necessària obertura de mires i una adaptació dels uns i els altres. Actualment considero que hem après a conviure i que comencen a saber trobar els avantatges que aquesta convivència ens aporta.
A l'escola el més habitual és veure aules amb alumnes de diferents origens convivint sense poroblemes que no siguin els habituals en un grup de nens i que no estan causats per la nacioanlitat o l'orígen dels infants. Sempre he cregut que l'escola ha de saber aprofitar les grans oportunitats que ofereix la diversitat de cultures, i això no vol dir que un cop a l'any es convidi als alumnes a portar el vestit tradicional o l'àpat típic, sinó treballar-ho en el día a dia, considerant les diferents costums i tradicions a l'hora de posar exemples a la classe de medi o per triar textos a l'hora de llengua, per exemple.



Activitat 2: TÈCNICA DE TREBALL COOPERATIU

La tècnica que hem util.litzat per realitzar la tasca del TDAH a classe és la que jo coneixia com  a "grups d'experts". Consisteixa crear grups de tantes persones com temes o apartats es tractaran, de manera que esdevinguin un grup heterogeni de persones on cadascú es farà responasble d'una part de la informació.
A continuació cada membre del grup s'ajunatrà amb la resta de persones dels altres grups que s'han fet responsables de la metaixa part de la informació, esdevenint ara un grup d'experts. En aquests grups es treballarà la part de la informació que se li ha adjudicat i cada membre del grup es farà expert en el tema, ja que serà el responsable de transmetre aquetst coneixements a la resta del seu grup base.
Un cop treballada la informació, cada membre de cada grup d'experts tornarà al seu grup base, on ara cadascú és expert en la seva part de la informació i com a tal podrà transmetre-la a la resta d'integrants.

Activitat 3: ORIENTACIONS PER A UN/A MESTRE/A NOVELL PER TRACTAR ALUMNES AMB TDAH

Diu un estudi que a cada aula hi ha com a mínim un alumne amb TDAH. Això és un repte més per a la nostra tasca com a mestres i més ara, que sóm novells i ens manca molta experiència i prou vivències com per saber reaccionar amb rapidesa i eficàcia davant de qualsevol contratemps.
Amb aquesta graella es pretén ajudar una mica a estar preparats per respondre de manera satisfactòria davant una situació creada per alumnat amb TDAH.

ORIENTACIONS PER TRACTAR ALUMNES AMB TDAH