DINÀMICA D'AULA I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES ( I )

Activitat 1: TÈCNICA DE DINÀMICA DE GRUP

LA TERANYINA DE LLANA
OBJECTIUS:
- Memoritzar els noms dels companys.
- Afavorir el coneixement mutu dels components del grup per tal que esdevingui una agrupació cohesionada i estructurada.
- Conèixer trets de la vida dels companys.
- Fomentar de cohesió del grup.
CONTINGUTS:
Tècnica de dinàmica de grup per afavorir el coneixement del grup -etapa de descobrir- i la cohesió grupal.
DISPOSICIÓ INICIAL:
Asseguts en rotllana amb les cadires el més a prop possible.
DESCRIPCIÓ:
El mestre té un cabdell de llana i l'agafa per un extrem. Diu el seu nom i una qualitat positiva seva i llança el cabdell a un alumne quedant-se la punta, que aguantarà amb els dits. El receptor del cabdell de llana dirà el seu nom i una qualitat positiva seva. Els companys el poden ajudar amb la qualitat si l'alumne s'encalla.
El cabdell de llana va saltant d'alumne a alumne pero cadascú es quedarà amb la punta que li ha arribat per tal de formar una gran teranyina que, d'alguna manera, connecta tots els membres del grup.
Un cop tothom ha rebut la llana, l'últim li passarà al penúltim dient el nom d'aquest i la qualitat, de manera que poc a poc va quedant de altre cop embolicat el cabdell de llana, a la vegada que cadascú repeteix el nom i la qualitat del company que li ha enviat la llana.
Un cop recollida la teranyina, es fa una posada en comú per tal que cadascú exposi com s'ha sentit i què li ha semblat la dinàmica.
MATERIALS:
Una cadira per cadascú i un cabdell de llana.
REFLEXIÓ SOBRE LA PRÀCTICA:
Aquesta activitat és molt interessant realitzar amb els alumnes, sobretot cap a inici de curs, ja que permet que es coneguin una mica més i també que fagin l'esforç de dir una qualitat pròpia, que sovint els costa. Trobo molt positiu, però, que els companys puguin ajudar als altres a buscar la pròpia qualitat ja que els fa sentir bé, acceptats pel grup. És per això que sovint he aplicat la modificació de que siguin els altres qui triin la qualitat que millor defineix cada alumne, sobretot quan he aplicat el joc en grups poc cohesionats o que presenten conflictes sovint.
Al final de la dinàmica els alumnes han d'exposar les seves impressions, i sempre comenten que els ha costat molt dir la seva qualitat però que els ha agradat que els companys els ajudessin. El fet de poder passar la llana un cop a cada alumne fa, sobretot en grups d'edats inferiors, que alguns alumnes tinguin un gran dilema ja que es qüestionen les possibles conseqüències que pot tenir passar la llana a un o altre amic, que l'amic ja hagi rebut la llana, llavors ells ja no saben a qui passar-la... De manera que permet fer-se una idea de les relacions que s'estableixen dins aquell grup.


Activitat 2: SOCIOGRAMA

Sociograma d'un grup de 2n de primària format per 21 alumnes (13 nens i 9 nenes).

Sociograma